当前位置: 首页>>学校传真>>正文

足球“踢”进课堂 “草根足球”进入校园时代


更新时间:2017年11月30日   文章作者:汪洋   来源:   点击:[]

随着《中国足球改革总体方案》正式出台,校园足球已然走到了聚光灯下。我县不少学校的足球运动已经开展得如火如荼,“草根足球”进入校园时代。从最初的摸索前进,到现在规范开展足球课程,东皋中学走过了6个年头,摸索出一些推进校园足球发展的宝贵经验。

从零开始化茧成蝶的蜕变

“动作要流畅,不要着急,慢慢来!”在体育老师汪洋的口令下,东皋中学的学生们正轮流带球、控球,完成例行训练。

东皋中学被评为2017年全国青少年校园足球特色学校。走进学校,满眼都是足球的印记:校内宣传橱窗里有校园足球赛的照片,有历年获得的比赛荣誉,还有到处可见人手一球的学生……每逢休息时,这里处处都充满着运动的快乐。

在近日刚刚落幕的2017全县中小学足球联赛中,东皋中学斩获初中组男队、女队双冠军。“我们开展校园足球虽然只有短短六年时间,但是在全校师生和家长的公同努力下,取得了一定的成绩,这让我们看到了足球进校园的效果,更加坚定了我们足球进校园的决心和信心。”东皋中学校长邵加法说。

从2012年参加有组织的比赛开始,东皋中学一直在坚持。起初家长觉得踢球辛苦、不值得、耽误学习,不愿意送孩子来参加,汪洋回忆,学校的硬件条件还比较欠缺,训练的条件艰苦。老师带着队员们苦训不辍,一起克服重重困难,一周双训,不占用队员的正常学习时间。“从最初的常常输球,到后来都知道我们这支队伍,足球已经成了学校的精神力量。”汪洋感慨道。

在硬件设施完善的同时,东皋中学更注重加强体育教师队伍的建设。学校现有体育专职足球教练员2人,兼职足球教师6人,兼职教师3人,师资力量十分的充足。

东皋中学正式建立校队虽然仅有3年时间,但学校通过校园足球运动增强了学生体质,树立了学生的团队意识,增强了学生的集体荣誉感,也在各项比赛中崭露头角。学校女子足球队代表我县参加了2014年秋季足球联赛,取得了第二名的好成绩;2015年金华市春季足球联赛,荣获第三名;2015年金华市秋季足球联赛荣获第二名;2016年金华市春季足球联赛荣获第三名;2016年金华市秋季足球联赛荣获第四名;2017年金华市春季足球联赛荣获第二名。2017年暑期代表我县参加金华市第九届运动会女子乙组足球赛中获得第五名。

从无到有,迈出铿锵步伐

东皋中学的校园足球才刚刚起步,但已经迈出了从无到有的“一大步”:“从足球课中,找出对足球有兴趣有天赋的孩子,再组建提高班,层层选拔,成为校队。这与以前没有开展足球课的时候,一上来就要选出一支足球队的模式相比更加科学,选材面更宽,学生的参与性也更强。”汪洋说。

东皋中学在普及足球基本技能和知识的基础上,着力抓好学校足球队训练工作,以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中,从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合,在有趣的训练活动中提高学足球基本功,让学生在体验乐趣的同时,学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校男、女足球队,并正常开展训练和竞赛。此外,教工足球队也在筹备当中。学校能认真做好队伍梯队建设,做好队员信息注册工作,保证足球教学课时,每周一、周日下午两节专业足球训练课为专门的训练时间。学校体育组积极组织参加县市级每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛,校园足球活动逐步普及,学生足球训练水平也不断提高。

在普及校园足球方面,班级联赛是普及的重中之重。从学校的工作来看,班级联赛应该成为普及的抓手。校园足球的教育价值、提高学生健康水平的功能,都要由赛事来带动。在校内组织比赛,成本相对可控。从这个层面来看,班级联赛是校园足球普及的重中之重。

赛事可以调动学生上体育课的积极性,调动他们锻炼的积极性。如果没有赛事调动,学生的参与仅仅是上课,这只是一种低水平的普及,没有把他们的潜力挖掘出来。

加强梯队建设 提升校园足球素养

东皋中学积极与泉溪小学、东干小学、桐琴小学等辖区内的学校加强联系,每年指派专业足球教练到小学进行摸底调查,把足球基础较好的学员特招入校,进一步充实了东皋中学的足球基础水平。学校践行了“足球从娃娃抓起”的目标,学校每周开展足球社团活动,每天坚持学生足球训练,有力地推动了学校的阳光体育活动。

上学期开始,东皋中学专门请了一位资深的足球教练进入学生课堂,让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能,培养参与体育运动的兴趣,另外,该校专职体育教师也积极探索校园足球教学模式,大胆进行课堂教学改革和创新,开展“足球进课堂”活动。

学校将足球教学纳入课程进行课堂教学,七年级的体育课每周开设一节足球课,根据学生的特点,分层次组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能,将足球基本技术融入体育游戏教学之中,提高学生参与足球活动的兴趣。

学校还通过课外活动、大课间活动等形式,更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领,在每天的大课间活动由足球专职教师传授一种技能,颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作,然后再由班主任分班进行指导,体育教师巡回指导,争取让每一位学生都能巩固此项技能。

培育厚实健康的足球文化

当前,校园足球的发展,正面临升级换代的问题。如果说在学校体育课或课外活动引入足球运动、整合校外资源参与校园足球建设是校园足球的“1.0时代”,那么,系统开设足球课程、营造校园足球文化,应属于校园足球的“2.0时代。

“让足球运动重新回到校园,这是振兴中国足球的必然道路。对于我们这些基层校长来说,就是要做铺路石的工作,要让更多的孩子来踢足球,扩大足球金字塔的基础,为中国足球运动水平的提高做出自己的贡献。”邵加法说,中国足球要发展,就得从娃娃抓起,从基础做起。

“发展校园足球,是一个困难而又艰巨的任务,一定不能只停留于球场下、报告中、口头上。”邵加法说,“在足球课程的学习和各项比赛中,更多的是为了让学生在快乐玩耍中就能学会理解,并欣赏什么是美、什么是配合、什么是对抗、什么是人性、什么是坚持、什么是激情等等。从这个意义上讲,足球的教化育人大于体化育人。”

普及是提高的基础,普及为提高积累了大量的校园足球的后备人才,同时也为提高创造了良好的足球氛围和文化,提高反过来推动了普及。校园足球离不开校园这块土壤,离不开教育的大环境,体育就是教育。

就像一棵树,足球文化是根,足球进课堂是枝干,提高和人才培养是枝叶和花朵。只有根深蒂固,才能枝繁叶茂。如果把校园足球的基础打牢、做扎实,把根做深,就可以培养出更多、更优秀的人才,就能开出更多鲜艳的花朵。

上一条:阳光教育 初现成效 下一条:创意美术乐趣多 提升能力展风采

关闭