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还教育一片真实宁静的天空

--《教有所思》读后感


更新时间:2015年10月12日   文章作者:陶巧敏   来源:武义县泽村小学   点击:[]

上个学期断断续续看完了李镇西老师的《教有所思》。这本书分为六个部分,分别是:边教边想、直言不讳、思念无限、说语论文、我当校长和凝望窗外。在这其中写的都是李镇西老师自己在教育行业中的经历和自己对教育的一些思考。
  其实对于李镇西老师,我仅限于知道这么一位非常优秀,名气很大的老师。他的经历并没有很好地了解。其实我所知道的是所有在教育事业上有建树的老师,其实把他们的大部分时间精力都奉献给了学生。当然李镇西老师也是这么做的。让我惊讶的是在李镇西老师自己的眼中,别人所说的奉献竟然只不过是自己的爱好而已,因为爱好他将其他老师恨不得推出班级的后进生集中成一个班,陪他们玩耍,观察研究他们的心理,对症下药。也正如他自己所说的,如果把教育仅仅当成一份事业,那么将会很累,累学生,累家长。但如果当成一个爱好,沉浸其中,将会是一件非常幸福的事。他不仅是这么想的,也是这么做的。我想,正如他所说的,在他的教育中,他浇灌学生,学生得到进步,他也有自己的收获。
  当然,李镇西老师的个人魅力固然吸引我,更吸引我的是他对某些教育时事的看法。我们无法否认,在教育界里还有许多不良的现象。在李镇西老师的这本书里,他没有回避这些现实,站在一个中学校长的位置上,他真实地说出了自己的想法。而在他的这些看法里,更多地代表了我们一线教师的心声。我想在李老师的领导下的老师是幸福的,因为他能深刻地了解老师厌恶的东西,在他的能力范围内他愿意尽量地为老师挡住他们内心排斥的。就像他所提到的公开课,公开课约定俗成地变成了一个展示的舞台,公开课有固定的模式,必须热闹,流畅,精彩。不符合这种要求的公开课就不能称之为好的公开课。其实课堂是充满意外的,而且学生与学生之间也是不同的,不要让公开课变成一种表演。他还谈到了教育界很流行的一句话:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。” 这句话最早是由老教育家陈鹤琴所说,李镇西认为陈老当初这样说的目的是强调教育者对孩子的一种责任和信念,和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于:不轻易对任何学生丧失信心。换句话说,这句话只是教育者的严于律己,而非一种教育评价标准。李镇西又提出:现在一些教育者——特别是一些担负一定领导职务的教育者,把这句话当成教训老师的“绝对真理”。于是,便引起了争论。到底有没有“教不好的学生”?李镇西的回答是:“可以说没有,也可以说有。”说“没有”,必须具备两个条件:第一,家庭教育和社会教育非常理想,只差学校教育这一环时;第二,“好”的标准不是一个绝对量化的标准,而是针对每一个具体学生,让他在原有的基础上有所进步。说“有”,是因为在现在的评价背景下,即使老师“会教”,可“教不好”的学生仍然大批量地存在。这些简直是说到了我们这些一线教师的心坎里。
  在李老师所提到的这些现象中,我非常有感触的是“虚假教育”。“学高为师,身正为范”,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,但凡是那些大教育家,他们的理论里总是充斥着这些字眼。但是在我们真实的教学当中,常常会出现像李老师讲到的需要去应付的检查,甚至有时候需要学生去应付。每当这时候我也会觉得很矛盾,一方面从小教育学生要诚实守信,一方面有时候又不得不教会学生虚假地应付,否则可能会造成学校或者其他方面的一些损失,尤其是面对一些世界观价值观尚未成型的学生。就像我们常常讲到的身教重于言传,老师的“以身作则”会对学生造成多少不好的后果啊。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在会见庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后,在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。其中所讲到的道德情操不正是在对这种虚假教育的否定吗?
  我们处在一个浮躁的社会里,实话实说,形式主义在各个角落里都充斥地太多了,甚至是在教育这个最不该存在的行业里。多希望有一天,真正做教育的人能真正领导教育行业,出现越来越多和李镇西,窦桂梅,魏书生一样的老师,潜心于教育,所有教育的一切都为学生服务,这才是真正的教育应该呈现的面貌。
 

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