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知其所止 止于至善

读《康熙大帝》有感


更新时间:2015年10月23日   文章作者:雷学军   来源:实验小学   点击:[]

人生的境界,主要在于他思想的境界。最好的书是金玉良言的宝库,若将其中的思想铭记于心,就能成为我们忠实的伴侣和永恒的慰藉。菲利普说得好:“有高尚思想做伴的人永不孤单。”作为校长,在平时的工作中,我的时间安排很紧凑,但一直以来,读好书、多读书便是我的乐趣所在。在书中,我们可以在情节的跌宕起伏中体会到爱的力量和真诚的可贵,也可以在真理的不断探求中感受到作者及书中主人公所传递的科学精神以及人文情怀。书引领我们与最优秀的人为伍,使我们置身于历代伟人巨匠之间,如闻其声,如观其行,如见其人。

【他山之石,可以攻玉】

最近几个月时间,我阅读了二月河的《康熙大帝》。康熙是清朝定都北京后的第二位皇帝。他在位61年,建树颇多,对于当时我国社会经济文化的恢复和发展,对于我国统一的多民族国家的形成和巩固,都做出了卓越贡献,是中国古代帝王中屈指可数的佼佼者之一。他的为君之道对后世有很多启发。他勤于朝政,善于学习,对臣民仁爱,敢于吸纳西方先进科学,对子孙言传身教等等,这些都奠定了他人生的辉煌,才有了被后世称为“康乾盛世”的社会繁荣。当然属于康熙的时代已经过去,我们活在现实,对于历史,对于传记,我们可以去也应该去读去了解。我们要追求真相,但也不能钻牛角尖。我们要做的是了解史实的同时,学习其中可以用于当世的东西。即在读书的过程中加入自己的理解。对于康熙,我们不可能像他一样做一个帝王,也不能自比帝王,可是我们可以学他的识人处事,学他的博学多才。

打个比方,对于我们的职业,教育教学管理类书籍是核心武器,教育教学管理类的书籍是我主要的阅读书目,不论是中国的还是现代西方的,抑或是前苏联的,这些都有效的助推了我的专业化成长。而此类帝王系列书籍所展现的我国优秀的传统管理文化就是“他山之石”,它“可以攻玉”。我国优秀的传统管理文化是我们实现学校管理创新的有利借鉴。中国传统文化源远流长,蕴藏着很多宝藏,即使在今天仍有重大的现实意义,他们的价值也得到了西方学者的肯定和推崇,如果我们善加开发,透过现代问题重新阐析传统管理文化,或是用传统管理文化的智慧之源来启迪学校现代管理,这将为我们的学校管理创新提供源源不断的灵感和智慧。

【初心不改,方得始终】

康熙在一次临朝时,当时的太皇太后问他有什么愿望,康熙就说:“唯愿天下太平,生民乐业,共享太平之福而已。”在此后61年,康熙的行政原则都按照这个目标。真可谓。学校管理也是如此。2015学年是学校实现“十二五规划”的冲刺阶段,所以本学年的工作目标至关重要。学校经过反复讨论,立足长远,着眼学年。确定了2015学年的十项重点工作:开展“群教”活动,提升教师职业道德;弘扬传统文化,践行核心价值观;学习“管理标准”,提高学校管理水平;强化科研意识,寻求学校发展突破口;推进教学改革,构建“乐学高效”模式;规范创优活动,创建“书香”班集体;优化“书香”品牌,提升校园文化内涵;开展“阳光体育”,增强学生综合素质;关注“生命教育”,提升安全教育实效;加强家校合作,拓展学校发展新路等。同时在班子会、教师会上多次进行强调和要求,让目标深入人心,让要求化为自觉行动。更好诠释新常态下学校核心办学理念,赋予更新的文化内涵;面对教育现代化的要求,改革与创新学校的管理;面对教育的多项综合改革,更好发挥实验学校 “实验”的性质等。结合十三五发展规划的制定,设计学校今后发展的蓝图,实现实验小学新的发展。

【上善若水,厚德载物】

对于当前的学校管理来说,校长的自我修炼、自我管理尤其具有重要意义。学校是培养人的场所,教育者的道德修养、教育智慧无时不在地发挥着影响作用。管理好学校的一个重要基础是“修身',而修身是“以德为先”的。学校领导者的道德榜样,并不仅仅是一种威慑力,同时也是一种引导力、向心力。孟子所谓的“得道多助,失道寡助',就具有这方面的含义。作为校长,是需要树立威信,但是这个威信不仅仅靠行政权威,更重要的是要真正放下身段,和教师、与学生融合在一起,这也是做好学校各项工作的前提。因此,在每天学生上放学这两个时段,我有针对性的在校园里走走看看,尽量用眼去观察,用心去思考。有时到各个办公室串串门,用耳朵听听不同教师的心声;有时找不同层次的教师、学生聊一聊,了解我要想进一步搞清楚的问题;有时有意识的与家长交流沟通,听取他们对学校关注的一些问题。不管是走一走、看一看、听一听,目的都是为了让我全面了解学校在运行过程中的基本情况,发现存在的一些问题,寻找问题背后的原因;另一方面也是为了拉近与师生的距离,让他们感受到我们都是大家庭中的一员,用我的真诚换取真心,用我的真诚换取信任。

在自然界万事万物中,老子最赞美水,他认为水德是最接近道的。“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时。夫唯不争,故无尤。”他试图借水的品格来给人的行为树立一个榜样。现代学校管理者的自我修炼应赋予丰富的现代内涵:笃学、勤奋、创新、廉政、爱心、奉献等,这不仅是现代学校管理的必然要求,也是一个现代学校管理者必备的修养特征。同时,通过自我修炼,不仅提高教育和管理的智慧,增强工作的使命感和责任感,而且可以通过角色的转换,进行自我管理,主动而积极地参与到学校管理工作中,激发自主性和创造性,实现学校管理的创新。

“地势坤,君子以厚德载物”。大道至简,毋庸置疑,不同的时代有不同的时代烙印,一个时代孕育一种精神。我们不能简单的抄袭模仿,要做到学习与借鉴。当今社会是一个终身学习的社会,这一理念已渗透到社会生活的各个方面。人们逐渐融入到建设学习型社会、学习型城市、学习型学校、学习型家庭之中,作为教师的我们,更要树立终生学习的目标。作为校长,我更应从校长的专业化成长出发,从学校的书香校园创建出发,从学校的发展出发,多读书、读好书、好读书。

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