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教育就是习惯的培养

——《儿童行为的塑造与矫正》读后感


更新时间:2015年12月18日   文章作者:童菊美   来源:履坦镇中心小学   点击:[]

《儿童行为的塑造与矫正》是林正文的专著,本文阐明:人类为要适应社会环境,必须改善好逸恶劳的本性,从孩童时期就开始学习许多生活技巧:幼童之时如何吃饭、穿衣、走路……渐长之后,如何分担家事,进行学习;如何与同学相处、用功读书、敬爱老师,才能获得良好的适应。而这些技巧的获得,必须依赖父母的培养和师长的教育,否则不仅将降低孩子的适应能力,而且可能要费更多的时间和精神来矫正、改变孩子的恶习。本书就多方面的提出了一些塑造与矫正儿童行为的理论与方法,受益颇多。

在生活中,好多学生都养成了一些坏习惯,而我们的教育就是习惯的培养。但是坏习惯并不是一朝一夕就可以改变的。看了林正文的这本书,觉得他给我带来了一些理论上的指导。打个比方:荷兰阿姆斯特丹大街上的某些商店也可以卖毒品,全世界都在戒毒,他们还在卖毒品,真的令人奇怪。荷兰人说,我们是卖给那些戒毒的人的,他戒毒一下子戒不掉,我们允许他们微量吸毒,凭一个证,可以来买点,让他逐渐减小,这就是递减法。坏习惯就和毒瘾差不多,一可以用递减法来矫正,一次比一次少直到成功。其实这种方法就是林正文书里所讲的区别增强法。于是,我想到了我们班的一个学生,他特别爱讲话,简直就是个话篓子,下课讲,上课讲,本来正在上课,上得好好的,莫名其妙插进来一句话:“老师,我们家里有冰淇淋。”这样随便说话,无所顾忌,在影响自己学习的同时也影响了别人,分散了他人的注意力,后果是可想而知的。

起初,我想他们毕竟都是孩子,才七岁,生理和心理上都太稚嫩了,自制力有限,有时难免管不住自己的行为。于是当我在课堂上发现他随便说话的时候,在不影响其他同学学习的情况下,走到他们的课桌旁站立一会,或者用手轻轻的碰他们一下,对他们进行提醒,请他们两人注意听讲。起初这做法还是起到了一定的效果。

时间长了,我发现他也就是在我提醒的时候有所收敛,一会儿又恢复如初。这让我很苦恼,但冷静下来一想,他们的行为反复,也就是自制力差罢了,并不是存心跟老师作对,也绝对不能对他们发火,还是牢记“摆事实,讲道理”的原则吧。先分析事实再去找原因,动之以情,晓之以理,我想这策略会让他们有改变的。于是我把他叫到办公室里,先是跟他讲明课上说话不遵守纪律的后果,然后跟他约定,如果他能改正,可以奖给他星星。刚开始第一节课他的表现特别好,但是到了两三节课后,他的毛病又犯了。看了林正文的书后,我发现之前我用的是正增强的方法,但是这一学生的爱讲话,已经不属于简单的偏差行为,而是属于复杂的不良行为,因此,对于这类出现次数较多,又属于较复杂的行为问题,单靠消弱原理的处理,是在无法克尽其功,于是,我又看到林正文提出的区别增强的理论,顿时有种茅塞顿开的感觉,于是,我根据区别增强的理论,设计了矫正方案。相信在不久的将来,我会成功的。

教育就是习惯的养成,一个人有好的习惯,才能成为卓越的人。“卓越不是单一的行动,而是习惯。”用以自勉!

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