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追求普通教师的幸福感

——读《幸福的教师》有感


更新时间:2015年12月21日   文章作者:章美英   来源:实验小学   点击:[]

从教二十余年,如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力,这份压力来自于家长和社会对老师的期望值,来自于自己对自我价值的认可度,所以很多老师和我一样,工作着、累着、沉重着。做为一名教师,幸福感在哪里?尤其在这样的教育教学深化改革年,在担任语数包班的班主任的时候,在面对那些淘气顽皮、拖拉作业,甚至有性格缺陷的孩子的时候,特别是面对各种各样的调研、活动和“被听课”的时候,我们还能幸福吗?幸福从何而来呢?这个时候,学校教师书友会推荐了《做一个幸福的教师》,随着阅读的步步深入,陶继新老师在字里行间流露出的从容淡定,平易亲切给了我很多的人生启示。

首先,得与经典为伴。“经典为伴,幸福一生”,经典诵读可以使人趋真向善,使人宁静致远,使人宠辱不惊。读书不单单是为了教学,还为了给自己一个精神寄托。作为教师,读书不仅要读教育书籍,更要多读古今中外经典:《论语》《道德经》《心经》《金刚经》,鲁迅的、李敖的,莎士比亚的,列夫托尔斯泰的……

3月20日,我赴杭州学习陈琴老师的经典素读教学法,她的学生一年级就能熟练背诵《弟子规》《三字经》《百家姓》《小学对课》和140多首古诗词,通读完了《新语文读本》第一卷,入学以来平均阅读130万字,让人叹为观止;然而更让人高山仰止的是她的“满腹诗书”:不仅四百多首古诗词烂熟于心,就连“四书五经”中的《大学》《中庸》《论语》《孟子》《易经》以及《学记》《老子》等名家名篇也是滚瓜烂熟。她为我们推荐的书单是:《犹太文化精神》,爱默生的《论自助》《论精神法则》,纪伯伦的《沙与沫》,叶芝的诗,叔本华的人生哲学,尼采的《快乐的知识》等等等等我听也没有听到过的书籍。面对这样的比我才大了七岁的特级教师,我自惭形秽,这是多大的差距呀,自己以前的光阴真真是虚度了!

此刻又想起了苏霍姆林斯基的一句话:“只有当教师的视野比教学大纲宽广得不可比拟的时候,教师才能成为教育过程的能手、艺术家和诗人。”陈琴,还有一位位著名特级教师就是最有力的证明。

有人说,阅读的厚度决定人的高度,此言的确不虚。老师们,如果觉得自己物质生活不够丰盈,如果觉得自己外表不够漂亮,那么,读书吧,读书可以让你幸福美丽!

其次,要懂得享受学生,享受课堂。教师职业幸福感最重要的源泉一定是来源于学生的成功和他们对你的真情回报,哪怕是他们一点点的进步,教师也会欣慰许久。但要让学生感恩你、理解你,你就必须要先学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。如果教师只知道权威,那也许你会离幸福更远。

这一年,对于我来说是感觉特别辛苦甚至是痛苦的一年,不仅要完成一年级语数包班的教育教学工作,还要见缝插针做好学籍管理工作,开展教研活动,竞赛活动,进行教务常规检查,联系各项事宜。当自己忙得气也喘不过来的时候,还要面对学生的各种突发状况,面对班里那几个特殊的孩子,有时真是仅存的那一点点耐心都磨光了。管吧,你要付出你几乎所有的课余时间,不管吧,毕竟才一年级,于心不忍,于是纠结着,累着,抓狂着,丝毫找不到自己的幸福感。其实想想,急又有什么用呢?他不会因为你的抓狂变得进步更快,反而会使他还有其他的孩子畏惧你,远离你。于是,我试着在课堂上对这几个孩子减少关注,把更多的目光投向大部分的孩子;下课时我发动热情的孩子帮助他们,而我更多的去观察孩子们的活动情况,常常和孩子聊聊天,开开玩笑,我发现,这样的课堂,这样的关系,能带给我更多的快乐,更多的成就感和幸福感。

由此,我明白了,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。当你的眼中有了更多的孩子的时候,孩子就会像小天使一样给你带来快乐——不要把眼睛只盯在那几个差生身上,你就会少了许多的焦虑和烦恼。

第三,要享受生活,保持良好的心态,优化自己的情绪。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。“你改变不了环境,但可以改变自己;你改变不了事实,但可以改变态度;你改变不了过去,但可以改变现在;你不能控制他人,但可以掌握自己;你不能预知明天,但可以把握今天;你不能样样顺利,但可以事事尽心;你不能延伸生命长度,但可以决定生命宽度;你不能左右天气,但可以改变心情;你不能选择容貌,但可以展现笑容。”我们要对自己保持一种期待花开的心态,等待着自己自然成熟、自然绽放。对安排的一些工作任务要抱着一种肯定的态度,不牢骚、不埋怨、不怨天尤人,因为那是对自己的工作能力和修养的一种磨砺。

所以,追求一名普通教师的幸福感,要在平时的工作和生活中,始终做到从容淡定,淡泊名利,与经典为伴,与学生为友,多一些享受,少一些抱怨;多一些赏识,少一些责备;多一些宽容,少一些苛求。

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