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读《教海漫记》有感


更新时间:2016年05月06日   文章作者:徐叶琴   来源:桐琴镇中心小学   点击:[]

在我二十年的教学生涯中,有一本书一直陪伴着我,它就像一位老师,教导着我,又像一盏明灯,指引着我。它就是全国著名特级教师于永正老师所写的《教海漫记》。

《教海漫记》中,于永正老师以“讲故事”的方式讲述了他对教育,尤其是对语文教学的感悟,主要包括四方面的内容:教育篇、教学篇、修养篇和其他篇。书中每篇文章不长,都有一个中心,几十篇文章又贯穿一个大的中心。内容平实,文笔流畅,像是跟读者娓娓谈心,又像是讲故事。许多生动的实例,不少幽默的话语,能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思,又感到在幽默风趣的行文中,有一种历尽沧桑的凝重感,就像我窗外的梅一样,傲霜斗雪,风骨犹健,花谢叶发,生机盎然。

全国资深教育家斯霞老师终生倡导和实践爱的教育,于永正老师是斯霞老师的崇拜者,贯穿在本书68篇文章中的,也是一个爱字,即对教育事业的爱,对儿童的爱,正是这种爱,使于老师在30多年的小学教育生涯中,风风雨雨,坎坎坷坷,“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,以教为荣,以教为乐。

我是一名语文老师,所以最为关注的还是于永正老师写的教学篇。其中有一篇名为《“用教材教”和“教教材”》的文章让我记忆犹新,读了又想读。当一位刚当老师的大学生问于老师怎样理解“我们不能只教教材,而是用教材来教”时,于老师让这位老师看了他教《水上飞机》时的一个造句练习的课堂实录。在这篇实录里,于老师根据教材要求让孩子用“究竟”来练习造句,于老师没有只是“教教材”,让学生简单地用“究竟”造句,而是以教材为凭借,在尊重教材的基础上,创造性地使用教材,把“究竟”教活,教透.学生也被教活,教聪明了。用于老师的话说“用教材教,就是尽可能地让教学‘增值’。”在平常的语文教学中,我也是尽量这样做的。于老师认为以教材为凭借,创造性地使用教材,他做得最多的就是“读写结合”。大量读写,读写结合,是学习语文的基本规律,也可以说是学习语文的秘诀。阅读教学中,为“读写结合”选择好结合点,进行写的训练,会使阅读教学大为增值。结合我自己的语文教学,我觉得于老师的观点是正确的,并且自己也在实践着“读写结合”。于老师还认为:“用教材教,不但要传授教材中的知识,吸收课文中规范的语言,培养语文能力,还是一个激发兴趣、培养良好学习习惯、教给学习方法的问题,即培养学生的语文素养问题。”我觉得不仅要培养学生的语文素养,我们老师也要时刻培养和提高自己的语文素养。比如,老师能否写一手好字,说一口标准的普通话,或是会朗读,能写一手好文章等等。真是学无止境啊!

于老师不愧为名师,他的思想真的很有见地。在教育篇中,于老师告诉我们要把自己当成孩子的朋友,要“蹲下来看学生”,学会倾听孩子的心声,体会孩子内心的感受,用心灵和孩子们沟通。要站在孩子的立场上看世界,要知道在孩子们眼中,什么都是有生命的,有感情的。的确,孩子们的内心充满着幻想,作为教师的我们一定要帮助孩子给理想插上翱翔的翅膀,千万不要让孩子天真烂漫的联想和想像在摇篮中夭折。当然这一点说来容易,做起来就有相当的难度了,需要教师用很长时间、很多精力去体会,寻找教育的最佳方法。通过学习,我学会了许多有关教学的方法。微笑教学是我感受最深的。诗人说,微笑是阳光。教育心理学家说,微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。老师带着微笑出现在课堂上,就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁,就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。有人说:“于永正教学上的成功,多半归功于他的微笑。”这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生,很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课,微笑着引导,就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。就这样学生不再把老师当作局外人,而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这样和谐的氛围中没有压抑感,当然敢于思考,勇于创新,对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。喜欢学了,愿意学了,开始主动学了,那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位教师都要学习的。

当然,在读完《教海漫记》这本书时还有许多文章让我受益良多,也开阔了眼界,不禁被特级教师的教育智慧所折服,也为于老师的教育思想叫好。可以想象在他手下学习的学生该有多幸福啊!我也庆幸自己一直有《教海漫记》这本书的陪伴和引导,使我在教学中少走了很多弯路。它还将对我以后的教育人生有更多的帮助。这真是一本好书。

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