[教研室]小班化教学五原则

2008-09-12 09:41:13 作者：顾和海 来源：教研室 浏览次数：0 网友评论 0 条

　　小班化教育是班级授课制中相比较人数比较少的一种 ...

　　小班化教育是班级授课制中相比较人数比较少的一种授课方式，人数一般在20—30人之间，其核心内容包括：教学环境布置要精心，教室布置个性化，学生课桌椅排列要灵活多样，根据教学内容需要设计摆放方式；教学上要求备课备到每个学生，作业实施面批，实施个性化的因材施教和分层教学，教师关注每一个学生，关注学生的每一个方面。小班化教学在上世纪90年代后期在上海开始试行，已有一套比较成熟的理论和做法。金华市教育局在2001年的时候也曾发过一个《关于推行小班化教育的意见》（征求意见稿），我县壶山小学、熟溪小学也都进行了尝试，当时对这件事我也有过关注。
　　班级授课是公元初由昆体良首先实行，十六世纪由夸美纽斯在《大教学论》中予以大力提倡的一种授课方式，由于这种授课制度变个别教学为集体教学，为学生创造了一个相互学习和激励的环境，是教育的一大进步，但同时由于教师在教室里对班级所有学生讲授同一内容，以教师为中心实行强迫纪律，把课堂变成学生附耳静听的场所（杜威观点），又违背了量力性原则，否定了个体差异性，压抑儿童的个性和主动精神。小班教育就是要尽可能保留班级授课中“相互学习和相互激励”的优点，克服“压抑儿童个性和主动精神”这个弱点，因此在小班化教育中教师要把握以下几条基本原则：
　　1、确立以学生为本的思想，教学中要以学生为主体，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，用爱心贯穿每一个教学环节。
　　2、注重培养学生健康的人格和良好的思维品质，给学生以更多的鼓励，让学生得到更多的成功体现，使学生更大胆和积极地参加各方面的训练。
　　3、要面向全体，顾及每个学生的身心发展，尽可能给每个学生以平等发展的机会，教学中要多创设与个体交流的机会，多进行面对面的接触，如当面批改、辅导等。
　　4、教学活动中对学生一些出乎常规的回答（除非你有100%的把握）不要轻易地给予否定，要保护幼小心灵中每一点思维的火花。
　　5、有机地把握好两大关系：①双基落实与创新教育的关系；②民主平等与纪律规范的关系。

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