[武阳幼儿园]园本教研尝试新形式——磨课

2008-12-26 10:35:13 作者：徐向君 来源：武阳幼儿园 浏览次数：0 网友评论 0 条

　　武阳幼儿园从上学期开始，就结合园本教研，多次进行了“磨课”形式的教研活动，基本思路就是：集体备课－－相互比较－－质疑反思－－完善方案－－超越提高。 “磨课”是最近出现的一个新名词，老教师常讲：“好课多磨。”其实教师的专业发展 ...

　　武阳幼儿园从上学期开始，就结合园本教研，多次进行了“磨课”形式的教研活动，基本思路就是：集体备课－－相互比较－－质疑反思－－完善方案－－超越提高。 “磨课”是最近出现的一个新名词，老教师常讲：“好课多磨。”其实教师的专业发展离不开“实践反思，同伴互助和专业引领”，而“磨课”则是这三位一体的综合体现。
　　武阳幼儿园在上学期举行的音乐优质课教研活动中，就要求各年龄段采取“磨课”的形式开展，内容围绕幼儿园“同课异构、异教”来进行。而本学期的本土教研活动还是以相同的形式继续。
　　磨课大致分两轮或多轮进行：第一轮“分析教材，制订教学方案”。全园分年龄段进行。 老师们先个别进行活动设计，然后就如何更好完成教学目标、解决重难点再进行集中交流研讨；第二轮“观摩活动，关注思考质疑点”。所有参加教研的教师分别进行示范教学，课后由教研组长组织本组教师对展示过的教育活动进行分析、反馈，及时总结经验、找出不足。所有教师围绕教学活动的设计、教学方法的运用、教师的提问、对孩子回答的预设、突发事件的处理等方面进行了第二次研讨；第三轮是修改完善教学方案，然后各段推选二至三名教师参加全园公开教学展示。最终再由园领导总结讲评。
　　武阳幼儿园进行的几次磨课教研活动，充分发挥了教师集体的智慧和同伴间互助的作用，教师们在研讨中学会反思与自己不同的教育观点与行为，在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师特别是经验不足的年轻教师加深对教材的理解，拓展教学思维。提高了课堂教学组织能力，促进了教师的专业成长。

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