[壶山幼儿园] 教学相长 促其发展

　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画、和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”为及早培养幼儿阅读能力，4月21-22日，壶山幼儿园组织青年教师开展了“早期阅读”课堂教学评优活动。这给青年教师提供了施展才能的平台。活动前，每一位老师都精心准备，认真选题，以孩子们感兴趣的内容为题材，依据自己对读本的理解和教学经验，确定教学目标。
　　活动开展中，每位教师不但力求课堂组织形式新颖有趣，更注重幼儿良好阅读习惯和阅读兴趣的培养。在教师们组织的精彩阅读世界里，孩子们尽情享受着阅读带来的快乐。
　　近年来，壶山幼儿园十分注重幼儿早期阅读模式的探究，注重幼儿自主阅读能力的培养。本次活动，通过互相观摩和积极深入地集体评课，使青年老师加强了相互间的交流与学习，老师们感到自己的教学思路被打开了，以后可以采取更加灵活多样的教学策略组织幼儿进行早期阅读活动，进一步激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。