[教科所]课题研究假说的要求与条件？

2010-03-04 15:27:51 作者：雷国强 来源：教科所 浏览次数：0

XX老师：
　　你好！
　　就一般而言，课题研究假说有以下四个具体要求：
　　1．研究假说必须以客观事实或科学理论为依据。
　　什么是研究的切入点？当你在教学实践中观察到一类现象或一类问题，这类问题在你的重复观察中，不能纳入已有的理论。也就是说在已有理论体系中既找不到它的位置，也无法给予合理的解释。已有的理论不能有效地解析与指导这类问题的解决；现有的经验不能有效解决这类问题。因此，研究假说就是提出“发自前人之未说”的新理论。
　　科学原理成为研究假说的一个依据，是因为这一原理同研究假说之间，存在着未曾被人们察觉的内在的必然的密切联系。如赞可夫的教育实验，就是奠基在维果茨基的教学与发展理论之上的。他的实验假说就是：建立一种教学结构，有力地促进学生的一般发展。
　　2．研究假说必须具有较强的解释能力。
　　研究假说是从一个或一类事实与某种科学原理中推知出来的，是运用推理手段进行加工的结果，也是对研究课题的一种初步假定。然而，它到底具有多大的科学性，还要经过进一步的推理检验和实践检验。
　　3．研究假说必须具有一定的预见性。
　　研究假说是用来指导科学研究的，是研究者希望出现的研究结果。如果经不起推敲，研究工作刚刚开始就给否定。为了提高效力，所以一定要认真仔细地推敲研究的假说。
　　研究假说的预见准确度取决于以下三种因素：
　　（1）是否拥有必要的有关信息；
　　（2）预测模式是否科学；
　　（3）预测者的主观信念和愿望是否被加进预测思考。
　　以上三点要求研究者在提前研究假说时，一定要认真做好调查研究工作，摸清研究对象或客体的具体情况，了解问题的成因，不能凭主观想当然，不能草率，轻易决断，而一定要慎之又慎，反复推敲。在充分掌握足够的相关信息的同时，运用切实可行的科学预测模式，力戒主观愿望的介入，客观公正、实事求是地作出假说判断。
　　4．研究假说必须陈述清晰，界定准确。
　　科学研究的语言不同于文学语言，它不能运用夸张的手法、曲折的描述和离奇的比拟，更不能含糊其词，模棱两可，带有歧义性与多解释性。科学语言的本质特征可以概括为：简明、准确、中肯、通达。以教育科学研究假说的界定为例，一定要做到轮廓清晰、边界分明、界说准确。具体有如下要求：
　　（1）假说的论题是什么？
　　（2）指向的领域是什么？
　　（3）研究的范围有多大？
　　（4）研究选择什么类群？
　　（5）研究样本是什么？

　　　　祝
　　　　教祺

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010年2月1日