[教科所]什么是课例研究

2010-03-08 14:53:15 作者：雷国强 来源：教科所 浏览次数：0 网友评论 0 条

XX老师：
　　你好！
　　课例研究，是进入新世纪以来，受到许多国家、地区教育研究者普遍关注的一种促进教师专业发展和课堂教学模式改进的校本教研工作范式。其特征是一群教师观察鲜活的课堂，通过教学和合作分析、讨论，收集信息，展开研究，共同促进执教者和观课教师教学执教水平提高。在课例研究中，被观察与研究的课称为“课例”。课例由一位教师负责教学，其他人在教学过程中详细记录，并在课后讨论所收集的材料，仔细观察教学过程以及认真探究其中得与失的一般教育教学原理。通过讨论，课例的设计者在广泛吸纳意见和反思的基础上将重塑自己的教学。在这个过程中，课例研究作为一种校本教研的范式与载体，可以促使执教者与观课教师教学观念的整体变化，促进教师的教学水平的整体提高。
　　课例研究与我们日常教研活动中的听课、评课相类似，但它有明显区别。其一，它有具体清晰的研究主题；其二，它有定性与定量的研究方法；其三，它有科学的研究结果呈现方式。推进课例研究可以有效克服传统听课评课中凭感觉的随意性以及“没有理论的操作建议”等现象，引导课堂教学研究从课例分析走向真正的有主题的课例研究，促进课堂教学研究的主题系统化与研究方式的科学规范化。推进课例研究，有利于把教师的专业发展和教学研究方式聚焦于课堂教学实践之中，有利于在教师自身的课堂教学研究中培植教育理论，培养教师的学科教研能力和方法，有利于增加教师合作学习和研究的意识，促进教研组成为学习研究实践的共同体。

　　　　祝
　　　　教祺
                                武义教科所  雷国强
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