XX老师：
你好！
课例研究与传统的听课、评课活动不同，其有明确的研究规范，在推进过程中，要细化课例研究规范的各个环节，科学严谨地进行研究。
（一）在实践教学中选取研究主题
每学年开学初，以教研组为单位，分析梳理学科教学实践中的遇到问题和困惑，形成课例的若干研究主题，按照研究主题，明确每个主题的研究主持人，选择相应的课例，落实课例的上课教师和集体备课的核心小组，进行教学设计。
（二）选择和开发课堂教学观察量表
每次进行课堂教学观察前，召开课前会议，根据研究需要，选择或设计课堂教学观察量表，进行观察和记录的分工。教研组要根据学科特点开发研究课堂教学观察量表，并不断进行修改完善。
（三）教学流程的观察与记录
对于课例的教学流程要做到有分工地进行课堂教学全过程的观察与记录，有条件的尽可能做到有全面教学录像记录，认真组织观察，填写好观察量表。
（四）科学理性地进行课堂教学分析评价
课堂教学观察结束，要及时进行课堂教学观察量表的统计分析，及时召开课后分析会议，对被观察的课例进行定性和定量的分析评价，上课者要认真进行课后说课，尽可能全面地说出教学流程和自我反思。每一位参与研究的教师课后分析必须有主题、有理念、有根据对教学流程的作客观分析、谈自己的反思和启示，主持人要进行认真仔细的收集记录。
（五）强化行为跟进
对研究中发现的问题及形成的对策方案，要坚持行为跟进，进行持续研究和观察，以实现转变教师教学观念，变革教学模式的目的。在日常教学实践中要坚持“每一堂课既是研究的起点，又是研究的终点”的理念，重视在平时教学中围绕研究主题进行观察和反思，拓展研究信息收集渠道，丰富研究信息来源。
（六）定期形成课例研究报告
课例研究主持人要及时整理提炼研究结果，包括教学的效果，学生的感受和教师的反思，结果的启示，以及由此引出的需进一步研究的问题，撰写出课例研究报告。
总上所述，课例研究的基本步骤为：
选取主题；
设计教案；
教学观课；
集体反思；
总结分享。
祝
教祺
武义教科所 雷国强
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2010年3月2日