[武川小学]“四快乐”教师成长工程 促提升
2009-12-30 16:44:44 作者：傅洪尉 来源：武川小学 浏览次数：0
为扎实提高学校教师素质，武川小学自学期伊始开展“四快乐”教师成长工程，使该校教师，通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员培训，不断更新教育观念，全面提升该校教师队伍整体素质。 本学期培训通过 ...
为扎实提高学校教师素质，武川小学自学期伊始开展“四快乐”教师成长工程，使该校教师，通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员培训，不断更新教育观念，全面提升该校教师队伍整体素质。
本学期培训通过自主研修、校本教研、集中研训三条主线为抓手，以“快乐驿站、快乐课堂、快乐学堂、快乐练兵”四个乐教版块为活动载体，将青年教师、中老年教师进行分层培训分层评价。
（一）快乐练兵 自主研修
教师个人自主研修本学期青年教师（35周岁以下的教师）重点开展“五个一”活动，暨开展人人上一堂优质课活动：青年教师上示范研讨课，中老年教师进行优质课评选。开展人人读一本教育理论书籍的活动。启动教师读书工程，要求教师任选一本教育理论书籍，在学校规定的时间内读完它，并完成一本读书笔记，提高教师的理论基础。开展人人写教后反思的活动：开学初，学校就对教师的备课提出了要求，要求每一位教师再讲完课之后必须用不同颜色的笔写出教后反思。根据教师们的实际情况，开展人人写一课教后反思的评选活动，提高教师们写教后反思的技巧。开展人人写一篇论文的活动：为了让教师们及时总结教学中的经验和不足，学校让全体教师每人写一篇论文，及时总结教学中的经验和不足，有利于教师整体教学水平的提高。进行一次集体教学设计比赛活动，学校统一教材，统一时间，统一地点进行教学现场设计，并进行评比打分。中老年教师开展“三个一”活动，暨上一堂优质课、读一本教育理论专著写读书笔记的活动及参加教学设计比赛。学期结束根据分值总分按分数高低进行量化评比，评出“武川乐教名师”若干名。
继续强化教师基本功的训练。本学期青年教师教师基本功强化训练重点是三笔字和普通话，软笔字学校要求每位青年教师上交作业20张及作品1幅，并组织评选或展览。粉笔字的强化训练全体老师参与训练，艺术节上全体教师完成粉笔字作品一幅并进行展出，学校将进行评比。普通话的训练以教师论坛及教研活动、优质课、观摩课等有机的结合，通过多种活动载体来提高教师的语言能力。
（二）快乐课堂 校本教研
本次教师素质提升工程校本培训与教研活动紧密结合，教研活动将作为本次校本培训的主要载体。以教研组建设为抓手，以课堂教学质量的提高为中心，强调理论指导下的实践研究，有效地组织教学，为广大教师提供展示自我的平台，提供互相学习借鉴的机会，并不断总结经验，努力提高教师适应新课程教学的能力与素养。每个教研组组织教师学习，采取上课评课、专题研讨、观看课程改革音像资料、交流反思等方式，教师做好笔记。
（三）快乐学堂 集中研训
集中研训将采用“请进来、送出去”的模式开展，适时地请教育专家、名师到我校讲座交流，上观摩课，采用互动研讨的方式提高教师的教学理论水平及教学技巧。并继续开展“武川教师论坛”活动，以“共建共赏、共同提高”的论坛宗旨，本学期将进行两次教师论坛演讲，主题分别为：“效性课堂的实践与思考” 与“ 我与武川的明天”。
（四）快乐驿站 班主任培训
班主任是联系学校与班级、学校与学生、学校与家长的桥梁与纽带。班主任的成长是一个过程，是一个不断规范工作模式与管理行为的过程，是一个不断实践、反思与改进的过程。基于以上的认识，我校决定实施“快乐驿站”教研活动，并将它确定为教师“四快乐”成长工程中的重要版块。“快乐驿站”，是一个提供给班主任老师们教育教学管理之余学习、探讨、交流、反思的一个平台，拟通过理论学习、经验交流、问题反思、班级管理交流等实施。
本学期培训通过自主研修、校本教研、集中研训三条主线为抓手，以“快乐驿站、快乐课堂、快乐学堂、快乐练兵”四个乐教版块为活动载体，将青年教师、中老年教师进行分层培训分层评价。
（一）快乐练兵 自主研修
教师个人自主研修本学期青年教师（35周岁以下的教师）重点开展“五个一”活动，暨开展人人上一堂优质课活动：青年教师上示范研讨课，中老年教师进行优质课评选。开展人人读一本教育理论书籍的活动。启动教师读书工程，要求教师任选一本教育理论书籍，在学校规定的时间内读完它，并完成一本读书笔记，提高教师的理论基础。开展人人写教后反思的活动：开学初，学校就对教师的备课提出了要求，要求每一位教师再讲完课之后必须用不同颜色的笔写出教后反思。根据教师们的实际情况，开展人人写一课教后反思的评选活动，提高教师们写教后反思的技巧。开展人人写一篇论文的活动：为了让教师们及时总结教学中的经验和不足，学校让全体教师每人写一篇论文，及时总结教学中的经验和不足，有利于教师整体教学水平的提高。进行一次集体教学设计比赛活动，学校统一教材，统一时间，统一地点进行教学现场设计，并进行评比打分。中老年教师开展“三个一”活动，暨上一堂优质课、读一本教育理论专著写读书笔记的活动及参加教学设计比赛。学期结束根据分值总分按分数高低进行量化评比，评出“武川乐教名师”若干名。
继续强化教师基本功的训练。本学期青年教师教师基本功强化训练重点是三笔字和普通话，软笔字学校要求每位青年教师上交作业20张及作品1幅，并组织评选或展览。粉笔字的强化训练全体老师参与训练，艺术节上全体教师完成粉笔字作品一幅并进行展出，学校将进行评比。普通话的训练以教师论坛及教研活动、优质课、观摩课等有机的结合，通过多种活动载体来提高教师的语言能力。
（二）快乐课堂 校本教研
本次教师素质提升工程校本培训与教研活动紧密结合，教研活动将作为本次校本培训的主要载体。以教研组建设为抓手，以课堂教学质量的提高为中心，强调理论指导下的实践研究，有效地组织教学，为广大教师提供展示自我的平台，提供互相学习借鉴的机会，并不断总结经验，努力提高教师适应新课程教学的能力与素养。每个教研组组织教师学习，采取上课评课、专题研讨、观看课程改革音像资料、交流反思等方式，教师做好笔记。
（三）快乐学堂 集中研训
集中研训将采用“请进来、送出去”的模式开展，适时地请教育专家、名师到我校讲座交流，上观摩课，采用互动研讨的方式提高教师的教学理论水平及教学技巧。并继续开展“武川教师论坛”活动，以“共建共赏、共同提高”的论坛宗旨，本学期将进行两次教师论坛演讲，主题分别为：“效性课堂的实践与思考” 与“ 我与武川的明天”。
（四）快乐驿站 班主任培训
班主任是联系学校与班级、学校与学生、学校与家长的桥梁与纽带。班主任的成长是一个过程，是一个不断规范工作模式与管理行为的过程，是一个不断实践、反思与改进的过程。基于以上的认识，我校决定实施“快乐驿站”教研活动，并将它确定为教师“四快乐”成长工程中的重要版块。“快乐驿站”，是一个提供给班主任老师们教育教学管理之余学习、探讨、交流、反思的一个平台，拟通过理论学习、经验交流、问题反思、班级管理交流等实施。
