也许是我“运气”好，也许是上天想给我一个考验吧，在分好班级后我发现我们班优秀的学生少，调皮捣蛋的多，喜欢拖作业的多，所以差生就非常明显。这一切给我在班级管理方面带来了很多的困难和压力，但我知道无论困难和压力有多大，我都要勇敢的去面对，因为一个个少不更事的孩子，需要我去规范和引导他们向好的方面转化。
在班级里，那几个特别调皮捣蛋的学生，他们的所作所为令我很是头疼，尤其是有个叫小A的学生。其实他是一个非常聪明的孩子，但上课精神不集中，要么搞些小动作，甚至有时会与老师顶嘴；要么东张西望，去吸引其他同学的注意力。下课后又喜欢追逐打闹，喜欢动手动脚，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……他的这种行为在班里影响很坏。因此，我经常找他谈话，希望他能改掉这些坏毛病，并以学习为主，按时完成作业，做到知错能改，去努力争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上是答应了。可他还是一如既往的我行我素，毫无长进的捣蛋。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“朽木”，不可能凭借自己的一己之力去把他雕成“玉”！但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体啊！
为了深入了解这位同学，我首先与他平时很要好的好朋友中了解到小A特殊的家庭背景。父母在他很小的时候就离异了，他现在和他父亲住在一起。父亲又是一个大字不识，平时在村子里也不怎么正经干活、游手好闲的人。在这样的环境下，小A才变得如此。基于了解到小A 的这种特殊情况，在缺少母爱、缺少关心的环境下长大，我决定一定要帮助他！每天查寝的时候我总是故意要跟他说上几句话；当他每次犯错误的时候总是先严厉地批评他，然后又慢慢地跟他讲道理，让他意识到自己真的做错了，让他明白这样做是为他好；平时生活上也多关心他，天气冷了，提醒他别忘及时添加衣服；三餐饭时间，经常去询问有没有去吃过饭；每天经常去督促他做作业，字要写工整，让他感受到没有母亲的疼爱，但至少还有我，还有老师的关心。随着时间的推移，慢慢的，慢慢的，现在他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了一定的进步。每当他有点滴进步我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。后来，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
他在周记上这样写到“吴老师，我深深地记得你在军训时给我的那一记鞭策。那时我真的很恨你，因为我爸从来没有这样对我过，即使是以前读小学时在一起玩的社会上的人也没有，您是第一个。但是每当您来寝室时，总是不忘叮嘱我们早点去刷牙洗脸，叫我盖好被子。有时到了九点多还回来看看我们有没有盖好。还有一次我没有去吃早饭，被您看见了，您就叫我到办公室。本以为您又要骂我了，却出乎意料，您拿出您的早饭给我吃。当时不争气的我竟然流泪了，那时我觉得您真像我的妈妈……”看完他的周记，心里真是不知道用什么言语来形容。回想他刚来时，那个吵劲，真的很想放弃他，不管他。再看看现在的他，虽然成绩还是没有太大的提升，但是态度已经端正了很多——觉得自己的付出真的有了回报！
看到小A的这个变化，回想自己这一个学期来的工作。发现自己在他们的“教育”下，也变了很多。以前做什么事情总是毛手毛脚的、不耐烦，经常用火一般的性格对待一切人和事。现在脾气变温和些，对待一些棘手的问题也更加有耐心了。原来教育也是一件互相长进的事。学生在老师的引导下茁壮成长，而老师也会在学生的影响下更加进步。双方都在朝着一个共同的方向前进！
我感到了幸福，一种由心而生的满足与自豪——因为我是班主任，我能做的很多，不放弃，不抛弃。如果这学期再长一些，我想我能改变的更多。不过没关系，下学期见，我的学生们，老师会更加努力，希望你们下次回来也一如既往的努力，谢谢你们给了我那么多！
