累并快乐着

　　进入九年级，便仿佛置身于快车道，节奏加快了，一切都变得紧张、急促、忙碌，一切都为了学生，为了学生的升学。生活也都得跟着工作连轴转，真正有了深刻的感受：累并快乐着。
　　学生的初中三年，九年级是最为关键的一年，因为要面临他们人生的第一次重大考验，也是他们人生的第一次关键选择。学生们也很快进入了状态，处于紧张的学习和复习之中。但由于种种原因，有部分学生似乎不在紧张学习之列，他们不爱学习，学习似乎与他们无关，对读书抱着一种无所谓的态度，更有甚者，自己不愿读书还影响他人学习。对这样的学生，作为老师，自然是要找其谈心教育，做其思想工作的，但结果往往收效甚微。尽管对他们苦口婆心，动之以情，晓之以理，从什么个人前途、家庭因素、社会现实等等分析教育，可以看得出在当时他们可能确实受到震撼，觉得老师说得有理，点头称是，答应并保证以后要认真学习。开始时他们也似乎认真了些，但随着时间的推移，认真二字在他们的身上开始慢慢消退，即使在这个过程中再次教育强化，但也拽不住这种消退趋势，不久他们的漫不经心毫无所谓的表情又再次回归在他们的脸上。有的学生其他老师也多次做过思想工作，再有老师点到某学生的名字时，有些老师会笑说某某可是“久经沙场的老将”了。老师除了教学工作外，还要花很多时间反复做他们的思想工作，当然会感觉到累。作为教师当然知道教育好学生，需要多方面的共同合作，一起努力，但现实情况比较复杂，比如有的家长长年在外疏于或缺失对子女的管教，甚至有的家庭父母经常打牌，自然是不利于孩子的健康发展的。但不管怎样，老师对学生是不能放弃不管的，还是要耐心教育的，毕竟教师的工作是教书育人。
　　老师最大的欣慰莫过于看到学生的一张张笑脸，看到学生为取得较理想成绩绽放的开心快乐。老师也乐于经历着学生的成长，分享着他们的幸福快乐。看着他们一年年长大，关注着他们的每一次进步。这个学期我带一个学生去金华参加小论文现场比赛时，她跟我讲了她对升学的渴望，后来我把她获得二等奖的消息告诉她时，她一脸的开心，高兴的情绪溢于言表，作为老师也高兴地分享着她的快乐。一次考试试卷发下去后，有个欠1分就及格的学生找到我说，老师这个地方可不可以给分，那个地方可不可以给分，我拿过试卷一看，他错的地方属可给分也可不给分的地方，他的意思我理解是对的，但表述上欠妥当，所以严格来讲扣了1分。虽然最后没有给他加上1分，但他对学习的态度，对成绩的重视，让我感到非常高兴，只要有这种意志，这种恒心，还有什么可怕的呢？！
　　学生的成长与风雨同行与彩虹相伴，体会着他们前进中的坎坷，分享着他们激动中的喜悦，我也愿做一只长途跋涉的蜜蜂，累并快乐着。