一节“常态课”后的反思
2010-03-08 14:49:32 作者：蓝伟国 来源：新宅小学 浏览次数：0 网友评论 0 条
《时、分、秒》是小学数学二年级上册的教学内容，上本节课之前，我对教案和课件进行了精心的设计，可以说是胸有成竹，然而在课堂的巩固练习中意想不到的“故障”还是发生了…… 学生在认知某一时刻时，出现了分歧的意见 ...
《时、分、秒》是小学数学二年级上册的教学内容，上本节课之前，我对教案和课件进行了精心的设计，可以说是胸有成竹，然而在课堂的巩固练习中意想不到的“故障”还是发生了……
学生在认知某一时刻时，出现了分歧的意见，例如：钟面上出示９时５５分，较多学生就误以为是１０时５５分。我反复讲解、强调，但学生还是疑惑不解。
课后，我思来想去，也与同年级的教师进行了交流、讨论，觉得在以后的课堂教学中要多注重以下方面：
1、关注数学的生活化
从生活入手，让学生进一步感悟到时钟与我们的生活密不可分，感受到数学与现实的联系，体会到生活中处处有数学。
2、创设观察的机会，让学生动眼
教学中给学生足够的观察机会，不断提高学生的观察品质，在运用多媒体等现代教学工具演示时，使学生在动态的画面中，有兴趣的观察，取得一定的教学效果。
3、多提供操作的机会，让学生“动”起来
实践活动操作可以使学生在“动”中恍然大悟，在“动”中产生联想，使学生的认知结构进一步得到优化。
4、立足学生发展，创造性的使用教材
教材是教师教学的主要依据，但绝不能作为教师教学的惟一标准。要充分挖掘教材的智力因素，通过多层次的问题引导，启发学生思维，主动去探究。要适当的运用小组合作等学习方式，让学生亲身参与知识的形成过程，这样可让知识点在学生的印象更长久，理解更深刻。
课堂教学本身就是一门遗憾的艺术，只有不断反思，不断探索，才能使我们的教学更加精彩纷呈。
学生在认知某一时刻时，出现了分歧的意见，例如：钟面上出示９时５５分，较多学生就误以为是１０时５５分。我反复讲解、强调，但学生还是疑惑不解。
课后，我思来想去，也与同年级的教师进行了交流、讨论，觉得在以后的课堂教学中要多注重以下方面：
1、关注数学的生活化
从生活入手，让学生进一步感悟到时钟与我们的生活密不可分，感受到数学与现实的联系，体会到生活中处处有数学。
2、创设观察的机会，让学生动眼
教学中给学生足够的观察机会，不断提高学生的观察品质，在运用多媒体等现代教学工具演示时，使学生在动态的画面中，有兴趣的观察，取得一定的教学效果。
3、多提供操作的机会，让学生“动”起来
实践活动操作可以使学生在“动”中恍然大悟，在“动”中产生联想，使学生的认知结构进一步得到优化。
4、立足学生发展，创造性的使用教材
教材是教师教学的主要依据，但绝不能作为教师教学的惟一标准。要充分挖掘教材的智力因素，通过多层次的问题引导，启发学生思维，主动去探究。要适当的运用小组合作等学习方式，让学生亲身参与知识的形成过程，这样可让知识点在学生的印象更长久，理解更深刻。
课堂教学本身就是一门遗憾的艺术，只有不断反思，不断探索，才能使我们的教学更加精彩纷呈。
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