身教胜于言教

2010-06-11 09:41:55 作者：郑巧芬 来源：漠华小学 浏览次数：0

　　清晰地记得第一次担任一年级班主任的那个学期。刚开学时，我们班的卫生很差，也许是刚从幼儿园来到小学，孩子们的行为习惯还没有很好的养成。有时候上课了，孩子们还会在位置上吃起零食，然后地上就会有零零散散的小垃圾，不 ...

　　清晰地记得第一次担任一年级班主任的那个学期。刚开学时，我们班的卫生很差，也许是刚从幼儿园来到小学，孩子们的行为习惯还没有很好的养成。有时候上课了，孩子们还会在位置上吃起零食，然后地上就会有零零散散的小垃圾，不是零食袋就是纸屑。这不是值日生没打扫干净而是学生不保持的结果。看到这种情况，我是三番五次地强调，可是效果甚微，而且自我感觉很累。有一次我去上课，发现教室卫生又是如此，当时我很生气。不过，生气归生气，问题总得解决。当时我灵机一动，二话没说就弯腰去捡地上学生制造的垃圾。我捡了不大一会儿，发现学生们个个面面相觑。我依旧继续捡了一会儿。于是，学生们坐不住了，全班孩子和我一块儿行动起来。我们三下五除二就把地上的垃圾捡得一干二净。捡完垃圾后，我招呼学生坐好，好像什么事也没发生似的照常上课。然后等中午学生午睡的期间，我把教室认认真真地拖了一次。从那以后我们班不管是教室卫生，还是包干区的环境卫生不用我多费口舌，都打扫得彻彻底底、干干净净。
　　这件事情，给了我很大的启示。在教育学生要讲卫生时，我通常是晓之以理，动之以情。比如：我曾问学生：“你们喜欢在臭臭的、苍蝇蚊子满天飞的教室里学习，还是喜欢在干净舒适的教室里学习？”答案是显而易见的，于是让他们不要乱扔垃圾，要保持教室干净整洁。这样的说教用事实告诉我，见效不大，也没什么影响力。而一次偶然的改变教育方式，以自己的实际行动作为学生的榜样，反而使一个棘手的问题迎刃而解，达到了较为理想的状态。我不由地为之感到庆幸，但留给我的是更多的思考。
　　我想：班主任凡是要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况自己是老师呢？
　　通过实践和探索，我在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少经验。时势在变，教育在变，学生在变，而且农村小学班主任工作复杂而繁重。但只要我们谨记：身教重于言教，身正为范，学高为师，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。