[教研室]教学工作如何落实科学发展观
2008-10-06 15:22:24 作者：顾和海 来源：教研室 浏览次数：0
县教研室党支部书记 顾和海
科学发展观是党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，总结改革开放以来的发展实践，为适应新时期的发展要求，集中全党智慧提出来的与时俱进的科学理论。“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。用科学发展观审视教育工作，必须树立和落实科学的教育发展观，以科学的教育发展观指导教育事业的发展。
科学的教育发展观就是坚持以人为本，促进教育事业全面协调可持续发展的发展观。教育的对象是人，教育的目的是培养人，实施教育的教师也是人，因此，坚持以人为本，促进人的全面发展是科学的教育发展观的本质和核心。具体到学校的教学工作，就是要以学生为本，在教学过程中关心学生、尊重学生、理解学生，把满足学生的发展需要，促进学生的全面、协调、可持续发展作为学校教学工作的根本点和落脚点，使教学工作真正服务于学生的发展需要，为学生的今后发展奠定良好的基础。
要促进学生的全面发展，学校在教学工作中就必须依法办学，规范办学，严格按有关规定“开齐、开足、开好”各门功课。首先，学校要把开齐、开足、开好各门功课，做为中心工作，责任到人，安排好课务，充分合理使用教师，在课表中体现“开齐、开足”；其次，要建立教务处与班级学习委员的联系制度，记录课堂教学实际情况，及时反映教师授课实况，真正把“开齐、开足”做到位；第三，要抓“开好”课的过程管理，没有精细的过程管理，就不可能有好的教学结果，因此，学校在过程管理中要发挥各备课组、教研组的作用，通过各种平台，使教师上有准备的课，同时还要建立常规检查、抽查制度，加大随堂听课、推门听课力度，督促教师上好课；第四，要增强教师的工作责任感，要让教师严格按照学校的课程表上课，不随便改上其它课，不上无准备的课。
要促进学生的协调发展，学校在教学工作中，就必须统筹兼顾，特别注意关注中下学生的学习，给予他们更多的爱心和机会。特别是在课堂教学中，教师要给中下学生多关心和鼓励，多交流、多指导，尽可能多一些面批面改和个别辅导。自然小班化的班级，教师要发挥小班的优势，遵循小班教学的基本原则和理念，实行分层教学。学校对后进生要实行学习上的结对帮扶，安排课外辅导，并定期进行考核，实时进行调整，使每个学生都有提升和发展的机会。
要促进学生的可持续发展，学校在教学工作必须注重培养学生良好的学习习惯。从学生进学校的第一节课开始，教师就要循序渐进地逐步教会他们学会倾听、学会观察，学会交流、学会发言，学会思考、学会求异。并在这个过程中注重培养学生良好的注意力，注意力是智力的重要组成部分，是学生学习的条件和先导，注意力的培养关系着学生专注习惯的养成，而专注投入的良好习惯，是学生完成学业的重要保证；注重培养学生看问题的精确性、全面性和透过现象看本质的能力，使学生形成勤于观察，会观察的良好的习惯；注重培养学生与人交流、探讨、解决问题的能力，养成合作学习共同进取的良好习惯；注重培养学生的思维能力，提高学生的思维品质，特别是中高段学生，要在培养他们思维的独立性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的逻辑性、思维的系统性、思维的批判性上下功夫，从而形成肯动脑善思考的良好习惯。良好学习习惯的培养要持之以恒，要在不断的强化过程中逐步形成，在过程中及时评价、随时评价，注意榜样的示范作用，使学生良好的思维或行为定式，成为学生最主要的最稳定的素质。教育就是习惯培养，好习惯好人生。
综上所述，在教学工作中落实科学发展观，就是要一切从学生的发展出发，开齐、开足、开好各门功课，在平等、和谐的教学氛围中，关注中下学生的学习，注重培养学生良好的学习习惯。
科学的教育发展观就是坚持以人为本，促进教育事业全面协调可持续发展的发展观。教育的对象是人，教育的目的是培养人，实施教育的教师也是人，因此，坚持以人为本，促进人的全面发展是科学的教育发展观的本质和核心。具体到学校的教学工作，就是要以学生为本，在教学过程中关心学生、尊重学生、理解学生，把满足学生的发展需要，促进学生的全面、协调、可持续发展作为学校教学工作的根本点和落脚点，使教学工作真正服务于学生的发展需要，为学生的今后发展奠定良好的基础。
要促进学生的全面发展，学校在教学工作中就必须依法办学，规范办学，严格按有关规定“开齐、开足、开好”各门功课。首先，学校要把开齐、开足、开好各门功课，做为中心工作，责任到人，安排好课务，充分合理使用教师，在课表中体现“开齐、开足”；其次，要建立教务处与班级学习委员的联系制度，记录课堂教学实际情况，及时反映教师授课实况，真正把“开齐、开足”做到位；第三，要抓“开好”课的过程管理，没有精细的过程管理，就不可能有好的教学结果，因此，学校在过程管理中要发挥各备课组、教研组的作用，通过各种平台，使教师上有准备的课，同时还要建立常规检查、抽查制度，加大随堂听课、推门听课力度，督促教师上好课；第四，要增强教师的工作责任感，要让教师严格按照学校的课程表上课，不随便改上其它课，不上无准备的课。
要促进学生的协调发展，学校在教学工作中，就必须统筹兼顾，特别注意关注中下学生的学习，给予他们更多的爱心和机会。特别是在课堂教学中，教师要给中下学生多关心和鼓励，多交流、多指导，尽可能多一些面批面改和个别辅导。自然小班化的班级，教师要发挥小班的优势，遵循小班教学的基本原则和理念，实行分层教学。学校对后进生要实行学习上的结对帮扶，安排课外辅导，并定期进行考核，实时进行调整，使每个学生都有提升和发展的机会。
要促进学生的可持续发展，学校在教学工作必须注重培养学生良好的学习习惯。从学生进学校的第一节课开始，教师就要循序渐进地逐步教会他们学会倾听、学会观察，学会交流、学会发言，学会思考、学会求异。并在这个过程中注重培养学生良好的注意力，注意力是智力的重要组成部分，是学生学习的条件和先导，注意力的培养关系着学生专注习惯的养成，而专注投入的良好习惯，是学生完成学业的重要保证；注重培养学生看问题的精确性、全面性和透过现象看本质的能力，使学生形成勤于观察，会观察的良好的习惯；注重培养学生与人交流、探讨、解决问题的能力，养成合作学习共同进取的良好习惯；注重培养学生的思维能力，提高学生的思维品质，特别是中高段学生，要在培养他们思维的独立性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的逻辑性、思维的系统性、思维的批判性上下功夫，从而形成肯动脑善思考的良好习惯。良好学习习惯的培养要持之以恒，要在不断的强化过程中逐步形成，在过程中及时评价、随时评价，注意榜样的示范作用，使学生良好的思维或行为定式，成为学生最主要的最稳定的素质。教育就是习惯培养，好习惯好人生。
综上所述，在教学工作中落实科学发展观，就是要一切从学生的发展出发，开齐、开足、开好各门功课，在平等、和谐的教学氛围中，关注中下学生的学习，注重培养学生良好的学习习惯。
