[下杨小学]文明礼仪特色
2010-01-26 16:29:48 作者：aben 来源：下杨小学 浏览次数：0
——下杨小学文明礼仪特色项目
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华名族是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的举止投足，音容校貌，无不体现一个人的气质和素养。我校申报的特色项目是“文明礼仪”，学校则根据以下几个方面落实到实处。
一、 营造校园文化
学校通过各种宣传途径，在校园中营造一种“重道德，讲文明”良好的宣传舆论氛围。增强全体学生的“讲文明，重礼仪”的自觉意识和行为，为构建和谐礼仪校园，塑造和展现文明向上的师生形象奠定基础。主要从以下几方面入手：
（一）有效利用学校的各种宣传阵地。如在宣传橱窗、广播、黑板报中设置专栏，加强“文明礼仪”活动的宣传、发动和教育工作，让每个学生较多地了解中华美德的优良传统历史，激发学生的爱国热情，民族情感。
（二）设置有关“文明礼仪”的宣传标语、标牌、名言、警句，让每位学生时时刻刻感受到“文明礼仪”活动文化的薰陶，时刻提醒着同学们做一个下杨小学的文明学生。
（三）组织开展好“文明礼仪”知识竞赛和“文明礼仪”演讲、书画、征文、动漫、手抄报等比赛，增进学生文明礼仪知识的了解。
二、强化训练
(一)日常重抓好四项工作
1、抓晨检工作。我们设立了“晨间礼仪岗”；每天早上到校学生要向队旗敬礼；见到老师、客人要问好；要使用学生文明礼貌用语，每班要诵读本班文明礼仪儿歌、童谣。
2、抓德育周教育。学校把每月第一周定为“德育周”，以周促月，以月带年。在“德育周”活动中，学校在低年级中开展“说学做”养成教育活动，让小朋友会说一些文明礼貌的用语，学会一些基本的知识技能，并会做一些力所能及的事情，培养良好的行为习惯；在中年级中开展“做一个遵守公德好少年”公德教育活动，以教会学生做人为本，对学生进行公德教育，让每位学生按照公德所要求的去做，从小培养良好的思想品德；在高年级中开展“星星杯”道德演讲比赛活动，通过活动让学生分清是非，辨别善恶，相互影响促进，共同营造良好的道德氛围。
3、抓一日生活环节教育，在学生的一日生活在处处渗透礼仪教育，并注重了随机教育。
4、抓“三习惯”的培养。（包括生活习惯、学习习惯、行为习惯）各班狠抓了学生三习惯的培养，并对学生进行系统的养成教育。
（二）开展了丰富多彩的礼仪教育活动
活动内容有：
（1）比赛活动。如：知识竞赛、演讲、书画、征文、动漫、手抄报、唱礼仪歌曲、念礼仪儿歌、讲礼仪故事等。通过比赛展示了师生们文明礼仪的风采
（2）主题活动。1--2月、7--8月----“文明礼仪在行动”主题活动
3月、9月----“美在文明、爱在礼仪”主题活动（期初文明礼仪启动仪式；“学习雷锋活动月”“尊师月”等）
4月10月-----“文明礼仪伴我成长”主题活动（知识竞赛、演讲、书画、征文、动漫、手抄报、等比赛活动；“感恩月”）
5月、11月----“文明礼仪伴我行”主题活动（“六个一”社会实践活动）
6月、12月----“我文明、我快乐、我收获”主题活动（文明红旗、文明班级；文明礼仪之星等评比活动）
（3）评比活动。如；每周的文明红旗评比活动；每月的文明班级、文明之星评比活动。
（4）节日教育活动。我们充分利用“妇女节”、“清明节”、“劳动节”、“父亲和母亲节”、“教师节”、“国庆节”、“元旦节”、“六一儿童节”等节日，对学生进行了爱祖国、爱家乡、爱人民、爱集体的教育，萌发了学生初步的爱国主义情感，使同学们也学会和懂得了关爱、孝敬和感恩。
（5）实践活动。开展了以种植花草、清明节扫墓、及大带小、值日生等为主要内容的实践活动，使同学们在活动中观察自然、了解社会、动手动脑，既开阔了思维，又学会了礼仪。
三、 奖励机制
1、成立班级文明礼仪红旗小队。各班成立每组6----8人制（男、女各半）的红旗小队，设组长、监督各一人，他们一方面很负责任地开展工作，另一方面又时刻严格要求自己，展示标准的礼仪，起到模范带头的积极作用。这批少先队干部，统一培训，每天针对少先队员的仪容仪表、礼仪学习方面进行监督、管理、检查和评比，在学校的日常管理工作中发挥着重要的作用。同时开展评比活动，各年级评出一个“文明礼仪特色先进班”或“特色先进个人”，各班评出若干个“文明礼仪特色标兵”。
2、及时反馈制度。我校制定了详尽的、切实可行的工作制度和评比制度，包括检查内容、要求、方式及相关评比等。文明礼仪行为督查队发现不文明行为及其他问题，就能及时通报当事人及其所在中队的辅导员，并做到每天公布、每周小结。这种信息反馈，确保各方面的问题能及时发现、及时补救、及时跟进，使文明礼仪的教育工作得到更快更好的实效。
3、做到了三个扎实到位。组织领导到位。学校将文明礼仪教育作为学校特色来抓，并结合本校实际，制定了行动计划和实施方案。宣传教育到位。学校投入资金，开辟了文明礼仪教育宣传专栏，改造了教室板报，宣传礼仪教育知识，刊载文明礼仪好人好事。同时，通过广播、班会等形式，将礼仪宣传教育实践活动宣讲到每一位教师，每一位学生。实践活动到位。举行活动，先对学生进行文明礼仪知识教育，再让学生有感而发，写字，作画，写身边文明事。学生在体验中接受了教育，提升了文明礼仪素养。
一、 营造校园文化
学校通过各种宣传途径，在校园中营造一种“重道德，讲文明”良好的宣传舆论氛围。增强全体学生的“讲文明，重礼仪”的自觉意识和行为，为构建和谐礼仪校园，塑造和展现文明向上的师生形象奠定基础。主要从以下几方面入手：
（一）有效利用学校的各种宣传阵地。如在宣传橱窗、广播、黑板报中设置专栏，加强“文明礼仪”活动的宣传、发动和教育工作，让每个学生较多地了解中华美德的优良传统历史，激发学生的爱国热情，民族情感。
（二）设置有关“文明礼仪”的宣传标语、标牌、名言、警句，让每位学生时时刻刻感受到“文明礼仪”活动文化的薰陶，时刻提醒着同学们做一个下杨小学的文明学生。
（三）组织开展好“文明礼仪”知识竞赛和“文明礼仪”演讲、书画、征文、动漫、手抄报等比赛，增进学生文明礼仪知识的了解。
二、强化训练
(一)日常重抓好四项工作
1、抓晨检工作。我们设立了“晨间礼仪岗”；每天早上到校学生要向队旗敬礼；见到老师、客人要问好；要使用学生文明礼貌用语，每班要诵读本班文明礼仪儿歌、童谣。
2、抓德育周教育。学校把每月第一周定为“德育周”，以周促月，以月带年。在“德育周”活动中，学校在低年级中开展“说学做”养成教育活动，让小朋友会说一些文明礼貌的用语，学会一些基本的知识技能，并会做一些力所能及的事情，培养良好的行为习惯；在中年级中开展“做一个遵守公德好少年”公德教育活动，以教会学生做人为本，对学生进行公德教育，让每位学生按照公德所要求的去做，从小培养良好的思想品德；在高年级中开展“星星杯”道德演讲比赛活动，通过活动让学生分清是非，辨别善恶，相互影响促进，共同营造良好的道德氛围。
3、抓一日生活环节教育，在学生的一日生活在处处渗透礼仪教育，并注重了随机教育。
4、抓“三习惯”的培养。（包括生活习惯、学习习惯、行为习惯）各班狠抓了学生三习惯的培养，并对学生进行系统的养成教育。
（二）开展了丰富多彩的礼仪教育活动
活动内容有：
（1）比赛活动。如：知识竞赛、演讲、书画、征文、动漫、手抄报、唱礼仪歌曲、念礼仪儿歌、讲礼仪故事等。通过比赛展示了师生们文明礼仪的风采
（2）主题活动。1--2月、7--8月----“文明礼仪在行动”主题活动
3月、9月----“美在文明、爱在礼仪”主题活动（期初文明礼仪启动仪式；“学习雷锋活动月”“尊师月”等）
4月10月-----“文明礼仪伴我成长”主题活动（知识竞赛、演讲、书画、征文、动漫、手抄报、等比赛活动；“感恩月”）
5月、11月----“文明礼仪伴我行”主题活动（“六个一”社会实践活动）
6月、12月----“我文明、我快乐、我收获”主题活动（文明红旗、文明班级；文明礼仪之星等评比活动）
（3）评比活动。如；每周的文明红旗评比活动；每月的文明班级、文明之星评比活动。
（4）节日教育活动。我们充分利用“妇女节”、“清明节”、“劳动节”、“父亲和母亲节”、“教师节”、“国庆节”、“元旦节”、“六一儿童节”等节日，对学生进行了爱祖国、爱家乡、爱人民、爱集体的教育，萌发了学生初步的爱国主义情感，使同学们也学会和懂得了关爱、孝敬和感恩。
（5）实践活动。开展了以种植花草、清明节扫墓、及大带小、值日生等为主要内容的实践活动，使同学们在活动中观察自然、了解社会、动手动脑，既开阔了思维，又学会了礼仪。
三、 奖励机制
1、成立班级文明礼仪红旗小队。各班成立每组6----8人制（男、女各半）的红旗小队，设组长、监督各一人，他们一方面很负责任地开展工作，另一方面又时刻严格要求自己，展示标准的礼仪，起到模范带头的积极作用。这批少先队干部，统一培训，每天针对少先队员的仪容仪表、礼仪学习方面进行监督、管理、检查和评比，在学校的日常管理工作中发挥着重要的作用。同时开展评比活动，各年级评出一个“文明礼仪特色先进班”或“特色先进个人”，各班评出若干个“文明礼仪特色标兵”。
2、及时反馈制度。我校制定了详尽的、切实可行的工作制度和评比制度，包括检查内容、要求、方式及相关评比等。文明礼仪行为督查队发现不文明行为及其他问题，就能及时通报当事人及其所在中队的辅导员，并做到每天公布、每周小结。这种信息反馈，确保各方面的问题能及时发现、及时补救、及时跟进，使文明礼仪的教育工作得到更快更好的实效。
3、做到了三个扎实到位。组织领导到位。学校将文明礼仪教育作为学校特色来抓，并结合本校实际，制定了行动计划和实施方案。宣传教育到位。学校投入资金，开辟了文明礼仪教育宣传专栏，改造了教室板报，宣传礼仪教育知识，刊载文明礼仪好人好事。同时，通过广播、班会等形式，将礼仪宣传教育实践活动宣讲到每一位教师，每一位学生。实践活动到位。举行活动，先对学生进行文明礼仪知识教育，再让学生有感而发，写字，作画，写身边文明事。学生在体验中接受了教育，提升了文明礼仪素养。